Después del 2º recreo, todo el
alumnado de Bachillerato y 4º de ESO se desplegó en la zona del edificio anexo,
entre el Salón de Actos, el hall y las aulas de 3º y 4º de Primaria. Iban a ser los conductores de los juegos.
Progresivamente, los diferentes
grupos fueron llegando. Desde Infantil,
hasta 4º de ESO.
El alumnado de Educación Infantil
y 1º y º de Primaria tenía talleres adecuados a su edad:
En el “Puzzle banderas” había que
montar banderas que habían sido recortadas a piezas. Después, se trataba de reconocer el país al
que representaban. Nabil conducía el
taller.
En el rincón de “Pintura de caras”,
los niños y las niñas salían bien decorados, con banderas y expresiones en
caras, manos… Oumaima, Nezha y Nissrine
se ocupaban de la parte artística.
Había también un “Mémory de colores”,
donde los chiquillos reconocían los colores en diferentes idiomas. Ayoub y Wail habían aprendido bien esos
conceptos cuando iban a Infantil.
En la clase de 4º, Yassine desplegaba
juegos y animaciones con las onomatopeyas de los animales. Y otros entretenimientos aparecieron
espontáneamente.
Un juego muy original: “Cuento con
pictogramas”. Diferentes escenas de
Caperucita Roja estaban codificadas con pequeños jeroglíficos, había que asociarlo. Leila y Hossam eran los guías espirituales
del cuento clásico.
En otro de los rincones, el
alumnado más pequeño se divertía aprendiendo la forma de las vocales
resiguiéndola con plastilina. A falta de
alumnos, Rosa misma se arremangó.
En la zona del alumnado grande,
los talleres no desmerecían en cuanto a creatividad e imaginación.
Otro “Memory”, éste con imágines y
expresiones en las lenguas del Colegio, era conducido por Mounir y Zaid.
En una jornada sobre las lenguas,
el “Intelect” tenía que hacer acto de presencia. Se trataba de construir la palabra más larga
posible. Dounia y Dina tienen un Máster en palabras
largas (y ellas sí hicieron el Máster).
Los refranes son construcciones
que denotan la riqueza de las lenguas.
En el taller “Refranes”, los chicos y las chicas tenían que reconstruirlos
en las diferentes lenguas, pues estaban recortados a trozos. Soukaina i Ouiam hacían observar la
equivalencia que hay entre refranes, de unos lenguajes a otros.
No podía faltar un juego del “Trivial”. Fatima y Bilal ponían a prueba los
conocimientos en cultura lingüística de los diferentes grupos de alumnos y
alumnas.
El vocabulario de nuestro cuerpo,
seguramente, es uno de los que más usamos.
Imane y Nuria guiaban a los más pequeños a identificar las partes en
diferentes idiomas. Quedó un mural
precioso, con cuerpos de lo más “letrados”…
En el taller de “Saludos”, sobre
un mapamundi, los participantes debían identificar los países. Colocaban las banderas y las diferentes
expresiones de saludo. Abdellah y
Youssef llevan años saludando a las
turistas que visitan Alhucemas en todos los idiomas del mundo, y se pueden
considerar expertos.
Si vamos al zoco de cualquier ciudad
del mundo, lo más importante es conocer el nombre de los números. Así evitaremos incrementos de precios más o
menos forzados. A Manal y Firdaouss es
imposible engañarlas con los números en el zoco, y ayudaron a los chicos y
chicas a jugar a un “Dómino numérico”.
El juego final en el Salón de
Actos era un “Juego de la Oca” lingüístic,o de tamaño gigante. Los mismos alumnos y alumnas eran las fichas.
Cada 20 minutos, sonaba la sirena
y los grupos rotaban en los talleres. De
esta manera todo el mundo jugó a todos los juegos. Durante casi dos horas, en los diferentes ambientes
donde hacíamos la actividad, hubo un ambientazo.
¡Qué divertido ha sido celebrar la
diversidad lingüística y cultural con juegos! Todo el alumnado del Colegio, bien mezclado y
en harmonía, ha participado. El
profesorado sólo ha tenido que colaborar un poco, porque los talleres se
autoregulaban.
Y seguro que todos hemos aprendido algo de
español, rifeño, árabe, francés e inglés.
¡Hasta el Día de las Lenguas 2019!
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