viernes, 26 de octubre de 2018

Cerrado por las vacaciones de otoño


Desde hoy, hasta el lunes 5 de noviembre, el Colegio para en su actividad académica.  Volveremos ese día con las pilas recargadas.

¡Buenas vacaciones!



SEPTIEMBRE EN EL COLEGIO

OCTUBRE EN EL COLEGIO

IV Jornadas Interculturales: Homenaje al Doctor Federico Molina (15 y 16 de noviembre)

Ya tenemos Twitter




Desde ayer, el Colegio también dispone de Twitter:



Se añade a este Blog, la lista de correo electrónico y al FaceBook, como canales de difusión de nuestras actividades:


Si queréis recibir los mensajes de correo electrónico de Extraescolares del Colegio, enviad un correo a:

culturajovellanos@gmail.com

El Colegio participa en el 2ème Festival International du Film d’Al-Hoceima


Estos días, en la entrada del Colegio, lucen pancartas de la 2ª edición del  “Festival International du Film d’Al-Hoceima”.  Somos una sede secundaria de certamen cinematográfico, y se pasan películas por las tardes.

No se ha llegado a la expectación que causó la presencia de actores turcos en la sede principal, la Maîson de la Culture (parecía el Festival de Cannes).  Pero nos encanta colaborar en los actos culturales de la ciudad.


lunes, 22 de octubre de 2018

Nuestro primer problema


Este curso, el profesor de Matemáticas de 1º y 2º de ESO se ha empeñado en proponernos un problema cada mes, para hacerlo individual o en pequeños grupos.  Como si la vida no tuviera ya suficientes problemas…

El problema del mes de septiembre se titulaba “Salida de sol en la Bahía”.  En él, el profesor nos planteaba qué figuras circulares se podían ver un día en que el sol salía entre las colinas de Tensaman y unas nubes.


Era fácil ver el círculo y el semicírculo.  Pero también aparecía una misteriosa figura, que no conocíamos.  No era un rectángulo, porque parte del perímetro era curvo y, por lo tanto, no era polígono.


Gracias a internet, encontramos el nombre: la zona circular.  De paso, también encontramos el segmento circular. 


Llegamos a pensar en el sector circular.  Pero esta figura no aparecía en el problema.


En la 2ª parte del problema, se nos planteaba qué pasaría si viviéramos en un planeta en que el sol fuera cuadrado, triangular, pentagonal…

La pregunta era un poco rara.  Pero la verdad es que descubrimos que podían aparecer rectángulos, triángulos equiláteros, triángulos isósceles, trapecios…


Eso, si el sol aparecía “derecho”.   Si, además, lo girábamos, aparecían otros muchos polígonos.  A partir de un sol pentagonal “torcido”, por ejemplo, podían aparecer triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, hasta heptágonos, todos  irregulares.  Curioso…


Luego, el profesor nos propuso que relacionáramos las diferentes posiciones relativas entre la luna y el sol, en un eclipse, con la geometría.   Aparecieron circunferencias tangentes exteriores, secantes, tangentes interiores, y concéntricas.  Además, si eran concéntricas, daban otra figura circular con mucha simetría: la corona circular.


Hay que  reconocer que teníamos algunas confusiones entre los eclipses de sol y de luna.  Pero esto, nos dijo el profe de Mates, nos lo tendría que aclarar el profesor de Geografía.  “No olvidéis preguntárselo”, nos dijo.

El último apartado del problema ya era un poco rebuscado.  ¿Qué pasaría si coincidían un eclipse anular de sol, y franjas de nubes sobre la bahía?  Bueno, identificamos la forma, pero no encontramos el nombre.  El profesor nos dijo que recordaba un trapecio circular, pero no lo era del todo porque no estaba definido por dos radios.  A lo mejor habíamos descubierto una nueva forma circular, y la tendríamos que bautizar…


Contrastamos nuestras conclusiones con la Wikipedia, y vimos que, con el problema, habíamos cubierto buena parte de los elementos del círculo.  El profesor nos dijo que nos iba a servir mucho cuando lo estudiáramos en el tercer trimestre.

Finalmente, pensamos qué estrategias de resolución de problemas habíamos aplicado.  Fácilmente reconocimos que habíamos hecho esquemas, habíamos probado (ensayo y error) y habíamos pensado lógicamente.  No estaba mal.

Hasta aquí el primer problema del curso.  Al principio, nos daba pereza hacerlo.  Se tenía que pensar, buscar información, hacer un informe con las conclusiones…   Siempre es más cómodo hacer ejercicios mecánicos.  Pero luego vimos que aparecían muchas figuras, y había sido un buen repaso de geometría plana.  Además, aplicando los problemas a una situación real, parecía que tenía más sentido resolverlos.

El profesor nos dijo que estaba muy contento con los trabajos que había recibido.  Entre unos y otros, se complementaban muy bien, y habíamos llegado a conclusiones muy elaboradas.  Nos dijo que incluso de los errores, los nuestros y los de nuestros compañeros, se aprendía.
  

Ahora amenaza con seguir proponiéndonos otro problema cada mes.  El problema del mes de octubre tiene que ver con el huerto de Abid, y unas tortugas morunas que comen selectivamente sus lechugas.  El profesor de Mates es un poco raro: ve Matemáticas en todas partes.  A ver qué da de sí el problema de las lechugas…


Paseo en barco por el litoral de Alhucemas, con el alumnado de Secundaria


El Departamento de Biología y Geología en colaboración con los otros Departamentos de Secundaria, ha organizado el paseo en barco por el litoral de Alhucemas del día 19 de Octubre de 2018.






El día amaneció lluvioso, pero la meteorología nos dio una tregua a media mañana. El mar relativamente en calma nos permitió un agradable paseo. Recorrimos la costa y contemplamos los acantilados calcáreos erosionados por el oleaje y agujereados por cuevas, muestra de la abrasión marina y modelado  kárstico. En la base de estos farallones se encuentra la bahía de Alhucema con sus playas de la Cebadilla, Quemado, Matadero, Calabonita, Sfiha,  y  playa de Isri, entre otras, que contemplamos en nuestro itinerario.









En compañía de la “roca blanca”, como a veces llaman por aquí a la caliza, aparecían margas, arcillas y areniscas, algunas de ellas muy plegadas. Observamos restos de rocas despeñadas sobre el mar  a consecuencia de la acción erosiva y de los últimos terremotos, algunas de ellas en equilibrio imposible,  como la  que se observa en una de las fotos coronada  por una rapaz. De tanto en tanto aparecían colgadas sobre las rocas urbanizaciones habitadas y otras muchas en construcción, que impactaban visualmente en este maravilloso paisaje.




Entre la fauna pudimos observar gaviotas volando y reposando en las rocas (Gaviota de Aouduín, entre otras)  y garzas en las orillas. Por otro lado, tuvimos la suerte de  ver  cormoranes  y algunas aves rapaces, además nos comentaron  que hay dos especies de delfines en la zona, uno de ellos conocido como delfín negro.



Vimos a pescadores en sus lanchas y alguno  que otro pescando encaramado a las rocas. Por la tarde es cuando salen  a faenar  y entre los peces de sus capturas destacamos la sardina (sardina pilchardus), por su alta calidad.  Además, nos informaron que en esta época y hasta diciembre hay abundancia de plancton, motivo por el cual, se está pescando bonito en el litoral. Tomamos muestras de agua para su estudio en el laboratorio.






Seguimos nuestro paseo bordeamos el Peñón de Alhucemas, anclado en el mar a poca distancia de la bahía que lleva su nombre. Observamos antiguas garitas de defensa y el pequeño cementerio, testigos del pasado del islote español. Cerca de él dejamos  otros islotes de mar y tierra pertenecientes a España.





Los alumnos/as hicieron muchas fotos, aunque creo que abundaron más las de recuerdos de compañeros/as que las de temas de biología y geología. No obstante, con todo el material  recabado seguiremos trabajando en clase.











En próximas excursiones nos adentraremos  tierra adentro  para estudiar otros ecosistemas de Alhucemas y disfrutar de nuevos paisajes.